二期星日八十月一年二七九一瑟公年一十六國民華中 育教僑華
教
育
分別习辦上下午班。因
處,散水泉内 ,張烈陽:若梁明
| 此,在同一座校舍內,
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藏淸()財 一夜》,成開發,蘇明神,何推測,何鸿
課程較譖多的中學(區) 妹、丁
帶領全日上課,大約
一瑞,會不成,厨家俄
下月開始之廿四屆音樂及朗誦節
一兩雄小部 頗長,以及另有一箭險島,協館, 除了心,黃維 | 分下,中午辦時間 安安(),胡
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林志一
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年及在八月炎夏之時, 活節,黃:煤新 都不用旗。此外,散」,容咸,郭米爾(府前第六 日外。有些摩按链-瑞英(说),下一次會計,何鮀(2) 森米袋期和尾期華》,楊伯偉 ( 蘇。高級英
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傳記:邵仁枚,寶銘發 永生(優》,中級英文 坐“林大正區),一學與人
超系,施做saa
英活仁,寫實,遇
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將在六食堂下港九各股之此廣中心。
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報受人
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有四百七十五個跑位是來新麻低的報名人數。經全加此夫人斯,常在四萬名以上。 示那個比賽之受到苦途歡迎。在四百一十六寶比賽節目中,加的單位竞逹九千零三十一個,共中 ***第廿四居校際音樂及明光節,無論在報名參加人數和比要項目方面,都打破屆比賽納錄,表「降,可運較薪金組屬高二小路。应】 香港商科語言書院
區共有二七六四人-新界區則有二八人
期 高級公務員評議會昨日 王,更無熱烈。而成趣的殺現,也比原居平层出色而更優品。(珠》
代表定廿四日再予研究, 經對原擬議之大網作出修改 教師
青年從事教育工作
紮師代表將於本月十四日(星期一)再配加以研究及揭宏恩( 。該會員就上,向中效師代界的黨瓦,已換州爾的某朗事項的大就。 一陷訊】昨日高我公裼慧外家可,開會討論据家中的欧雅新薪法制
討論敎師薪制
越
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·合格率在百分九十以上
倫敦商會試成績優
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一晒,所担任的歷伍新汉大图三接及旺角点|文(鎮)、李淑露、燃,曾佩妈,附國安,一葉,松本源,馮異, *套道五九一蝤六〇九貌·范、李貫姚八優)、中國哥添,婆靡,帕月」,由和楚(量),擔任。 何君毅入心,蔡伯雄
西市 CS組的絕景文憑,所须得優中文中學與英文中學
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人數距離愈來愈遠
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:英中學生佔十九萬二千餘 中中學 在全港二十四萬三千餘中學生中
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九路百文百科
近生零中九之一
所須之品質與資歷
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不喜歡畫名。(南) 彬,少換一個好大醛
職業介紹小册子詳予列出
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華僑日報、堅道書院、智慧出版社合辦
攤 會考課程補習班
班,英文中會唔會懶」「小澤升中式預 鼐始打熱石一十四瀧會宗旨,純發利一中意中
報名者踴躍,本月底截止!
(二)小學升中補習班
(一)英中會考補習班
目。另一方面,一位來自不同之效。男佐被 他的激師,可將學生人而異,各人共∫耀愆性帶矫形 【而你他們喜愛共融 投之以調所為民菘上「堅渴慕初九华」及「卸」
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升中補習班章程
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慎,至一九行11年一月卅一日一曲 於上述棚内,中生本
開課日期:
·最胜正月初十
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1972)
【中文中學會考試題預習專欄
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中國歷史科(十二) 一熊女江一
BA鮮家
甲組:兩晉南北朝時代(2) 崴殖系脅
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·間答案
D
越茂於
關
B梅州
西代,製定表式,男于油田七十畝...
女子三十畝施
A屯田制
B 王陶制
前泰瓦解乏欲,統一北方,為北朝之始者
B.孝文帝
器
北
A. 然武帝 C:满武查
副裕高管羽宋,但其國亦儒準照,
所
E隙等先所提
C熷衍所客
宋文帝洛鶴,勸農業,然解現嗽,味 交貨,於國安一路专
B 父录之治
C.永玥之治
北各服清兰之中,極力推行中化運動
A北魏洲武帝
B 北魏孝文帝
D:
A·北魏太武帝
E.北考文宣帶
C
奶油除北警武行術的佛之外 又有推關術抑佒者,此營
A北魏文帝
蔬果分裂為AMB
二颗蝦所雞 邊酸防弹
李人,如石油、石之敬 A
B
苻堅之
就留給豆導之亂,能器
ARZE "AB
1.你,讓謝您國百年
上期預習答案
概况:
一.四音八王之亂,直接影响宝接受,並寄生原因,約有下列兩藏
《一、窗武帝大封宗老,拖王擁有單兵,形成尾大不掉,伏下同
室操戈之說。
(二)慈薇保證金,不得裝,由其響,起泡王牌合
、黎对症陽發。諸王之气由關
奪取。以后子,到谢夫人生太子,即启突妒之!
心不限,病入洛,殺到后,电嗨,自然,王不服 起攻游•位于破被後常現由透
顒合謀殺技的王,沒氣王起,打敗河國主與成都王,試 慈而化做,亂中几十六年之久和平息的 八王乙、病之影响,終有下列三
(一)西晉國家元大街,國力洗!,佩速亡。
(三)北方胡孩:[中原之亂崛起,釀成去酵之過。
再留發亡。北酒亡日期,約有下列五世原因。
(入对维导帕沉
活
院武帝,陳國之初(換生中國E,既
。機管、撕帝更不足,眼就别天,
1912英文中學會考試題預習專欄
堅道英文書院主馡
英文科
English Language (12)
(十二)
Read the following passage care-.
"Whether historical novels. are useful for the teaching of Hq story?" This is a question? which has aroused incessant cont- roversy. By historical' it implies
while by Anover it. implies: ifacts, fiction. The mingling of such a contradiction cannot but be dang erous. In reading historical nov- els, it requires, many a time, an abundantly rich mowledge of hist
問題二歲,一方面是犯官多證努力,不識,更給Ory to distinguish: romance from:
《三》班為敗籐不能——独留之際,選任採用九品中正制史,
敢來。當然,一方消費門提起會所深生之署修風
《Q州們與油一定州?播軍,僰成球之局,西否政,
五十人,自是武何成传,还能不能制,且引致五胡亂荒
0
甄之心,西爾初年,已有人提出「後戎」之建職,但情感, 真劉蕎安,未有「很戒」,胡人知氚中原之心目珉,由
生叛亂之心,饲簿入口。
湿式資味減低,性好的选惕,在中國北方作,當時共 意 一年影需我國歷史名片大,至啦,劉有下列四點。
(一)政治上——沿海化分裂,粉範擾亂,卻後共二百七
十一年,為我國一段最不亂時
(二)化原士,門寫姓。紛粉開遷,昔日中原一
古樂、瑞文化中心,此時係移
(三)翻译上——闹力因中原人物兵財富之滲進,浙醋液繁榮
(四)民族上一胡人與美人選婚與入居英地,浙次同化於滿族、
,江南江北,人物往殺,接觸日多,各地民族再趨利
游士戰區東立國之後,一生跟瓜之戰役,影响當好政治 局站大,登分「由來」、「經滿」、「影响」三方面貨之。
J ——湖人佔據北方,前秦和坠,以漢人王獅病治•数 琪治質,國力大盛,統一北方。苻察期有統一巴之怠, 於私大洲健
(398. D.)
作麗,∵情欲源會軍渡河之際而攻之,於車
(三)承之機,苻堅大敗,影响於當時政局者的有
A因而瓦解,北方再分裂
C法北方分裂,胡人內亂,無蝦深度,用力
北方各笏,形成北
D:南商制安百年,南方因前開
facts, which many people are una- ble to do. When one is reading a historical novel, one is taking the risk of being misled or of composing a wrong conception of what has already happened.
However, some would point out that history is always dry. It is not unusual that teachers find their students half asleep in
Chistory lessons; But, an histori
pcar novel can arouse great interest.
One who has read an historical
novel describing manners at a cert.
ain epoch will also be eager to
learn from history the real facts of the period conceimed. Moreover, the persons of whom we read in history are nothing more than bare names until we see them as living realities in the pages of histori..
novel which generally produces cal a more striking effect on the rea- der. It is hardly possible that there is one who can remember so many great events in the past.. History appearing in the form of novely in one way or the other, Chelps to form in the mind a skele-
tion constituting all the memorable affairs.
In these novels, the local Colouring in which historical. cifracters are set, comes home to tie mind of the reader more viyidly than an ordinary. impersonal: chapter presented in history books, one of the functions of history is to describe. the maumers of the
age
wrion
certain
events relate,
a novel always does much better
Cin this field.. Yet,
there are still others.
who insist upon the point that a novel can be nothing else, but it- self. If history is told with tact, it will not be dry. It is those lazy teachers or unqualified writ一 ers who make history fall flat.
·Those who write historical novels, intending to arouse interest, may: very often, put in: their book some- thing which does not really happene The Lessons to ne learned from history are too serious to be "secrificed to the demands of plpti
interest or emotional excitement of certain readers,
: Moreover, the portraiture o吋 historical persons in novels is · many a time fictitious. There is always such an excessive descrip- tion on the character of a person that it eventually turns out to be worthless exaggerations. For ins tance, Chu Kot Hung Ming described in. Law koon Chung's "Annale Of The. Three States" was quite different from that recorded in history, In Law's book, Hung Ming became a man. . who possessed magic power to alter? even the wind direction. The fal- sification of truth cannot be any-, thing but mischievous.
Novelists, unlike history writers who have to write ancoding to facts, are free to use whatever colouring which is likely to take f bast with the public or whatever
that gives least. trouble to hameelf in the way of research. They may use a false colouring to heignten. their picture and mislead the, rea- deri One takes novels for light: reading, and is not on the guard against errors, and in doing so cne inay carry away a wrong impres sion.
io / Whether or not a historical7 novel can be useful for teaching: History depends entirely on the author. To give an absolute ans- wer, "Yes," or "No," would be fool~ ish. A reader who is not well aco- uainted with history is in no post ition to separate fact from fiction. He has to go to history after all. to Find cut Eow much of the novel is to be believed.
Write in not more than 220: Words explaining how historical hovels affect the teaching of history.